很多家长提出过这样的疑问：孩子什么时候学习英语合适，是越早越好吗?为此，教育人生网的记者特别走访了教育专家，得到的答案是肯定的。
语言训练是开发孩子智力{zh0}的手段之一。幼儿教育专家提示：不管孩子几个月大(甚至是胎儿)，不管孩子会不会理解，做妈妈的以及孩子周围的人都要和孩子不停地用语言交流，多给孩子语言方面的刺激。待孩子年龄再大一些，有能力掌握语言后，用双语交流更能进一步提升孩子的智力水平。而交流形式也可以不仅仅局限于中文，用多种语言交流效果会更理想。
很多家长会担心太早开始学英语会影响孩子对中文的掌握，其实不然。David R. Shaffer的《发展心理学》“双语：学习两种语言的挑战和结果”一节表明：接触两种语言早(3岁前)的儿童可以不费力地精通双语。双语婴幼儿有时会混淆音素，但到了3岁，他们就会清楚地意识到两种语言是互相独立的系统，每种语言的使用都与特定的背景相联系。所以xx不用担心学英语后会学不好中文的问题。
到4岁以后，儿童在母语上会达到正常的熟练程度，在第二语言上也表现出很好的语言技能，当然，这主要看他们接触第二语言的程度。即使学前儿童是随后习得第二语言(即3岁之后当他们已经熟练母语的时候)，也可以花不到一年的时间在第二语言上获得与母语相近的语言能力。
启妍小朋友就是从3岁开始学英语的，之前只是在家中由妈妈教一些简单的单词和发音，3岁后被送去乐宁教育学习朗文英语，在和外教老师的多次沟通后，开始对英语产生了浓烈的兴趣，在朗文少儿英语专业系统的学习过程中，很快掌握了简单的语法，可以在日常生活中用英文语句表达需求和事件，如“Teacher,teacher, Let me try!I want an apple.”等这样的句子。
更重要的是，启妍的交流能力，学习能力都比同龄的孩子强。在去乐宁学习以前，启妍也很害羞腼腆，但很快就被外教老师调动起气氛，变得乐于与同学们沟通。而在乐宁的图书馆里，启妍除了会听妈妈讲英语故事外，也会提一些问题，并表达自己对故事或任务的喜恶了。
如果家中能给孩子双语养育的环境，分别用英文和中文同时与孩子进行交流，那是语言训练的{zj0}环境，如果很难做到，那采用双语教育的形式，让孩子有更多机会接触到第二外语，对于幼儿沉浸式融入英语学习，也能起到很好的效果。这不仅仅是提升孩子的语言掌握技能，同时也是开发智力的{jj1}途径。
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