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关于右脑的照相记忆能力，在某些有关记忆的书中也有提及，但这些书中并没有把它定位为所有人都可以具备的右脑能力，而是把它视为一种特别的超能力。
照相记忆能力的定义如下：“所谓的照相记忆能力是指过去的体验形成清晰的图像重现在眼前，而不是模糊地被记起。”
这一能力的发现过程如下。1917年，在德国的一所中学里，一位叫奥特?克罗的生物老师让一个学生讲解蜘蛛结网的样子。那个学生讲得非常生动，仿佛他正看着蜘蛛在结网一样。老师感到非常不可思议，于是就问：“你在黑板上看到什么了？”那个学生回答说：“我在黑板上看到了蜘蛛。”
其他的学生也声称自己看到了蜘蛛，于是老师对全体学生进行了实验，结果发现有40％的学生看到了蜘蛛活动的图像。
克罗老师将这一现象报告给了自己的恩师——马尔堡大学的埃里克?杨施教授。
至此，关于照相记忆能力的研究才正式开始。在此之前，杨施教授一直以成人为对象进行研究，但在成人当中发现拥有这种能力的人非常困难。因此，杨施教授的研究一直处于停滞不前的状态。而现在发现幼儿们普遍具有这种能力，研究才得以正式展开。
杨施教授将这种能力正式命名为照相记忆能力，他认为12岁以下的孩子60％都拥有这种能力。
照相记忆能力是右脑的能力，这种能力在人0～6岁时会经常表现出来。在6～12岁时，也比较容易表现出来，而在12岁之后则比较困难。
也就是说，年纪越小越容易表现，而年纪越大，这种能力表现出来的可能性就越低。
很多研究者没有注意到这一规律，而将研究对象设定在小学生以上的人群中。正因为如此，他们的研究大多进行得比较困难，实验数据也比较匮乏。
如果以0-6岁的幼儿为对象进行研究，照相记忆能力出现的概率则是100％。这一点已在我指导的全日本400多个幼儿教室中得到了证实。很多老师向我汇报说，他们教室中的孩子100％具有照相记忆能力。
虽然一般来说12岁以上的孩子很难看到图像，实际上并非xx如此，有些成人——如运动员在经过图像训练后，也可以看到图像。
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