发生在二岁小朋友课堂的真实故事

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    二岁的小朋友,天真可爱,单纯稚嫩,有些许调皮,有些许任性,但是他们的眼神无时无刻的充满着对这个世界的好奇与探索发生在二岁小朋友课堂的真实故事

     

    在我们的班里有四个二岁的小朋友。{dy}堂课,是上的报纸课。老师刚给四位小朋友每个人发一份,这不,有个调皮的小男孩就不好好弄自己的那一份,一把抢过旁边小朋友的报纸,还把它撕破了。按着一般的老师的做法,会立即换一张.可是,Linda老师是这样做的:她一边安慰被欺负的小朋友,一边把他们的报纸给调换了,并告诉那个调皮的小男孩,你撕破了报纸,现在你就用你撕破的这张发生在二岁小朋友课堂的真实故事。还有一堂是吃饼干的课,有个小朋友把饼干咬了一口就吐掉,可是又要问老师要。一般而言,对于一个只有两岁的小孩,会立马给他。可是,Linda老师是这样说的:你浪费粮食,不能再吃了发生在二岁小朋友课堂的真实故事


    从一件小事,就能看出一个人的人格。何为老师?德高为师。这是我对于做老师的一点点浅陋的看法。我自己受过五年的师范教育,对于小孩子的成长自然是更加慎重了。我是在比较诸多早教中心的课程和教学环境之后,被创艺宝贝给吸引的。创艺宝贝的课程设置确实让人耳目一新,在玩在学,在学中玩,不正是我所需要的吗?可是,到了今天,真正让我的心灵产生震憾的不仅仅是在于该中心的课程设置。如今的亲子教育机构似乎越发的商业化。而且培训机构与老师更注重怎么去取悦于孩子,或是一味的给孩子知识而忽视了孩子的人格的培养。而在Linda老师身上,我却发现了做人的光芒发生在二岁小朋友课堂的真实故事


    做人与做事相比较,首先是做人,然后才是做事。而健全人格的培养,正是教幼儿将来如何做人的。幼儿的智育对其一生来说并不具有决定性的意义。本世纪初,美国心理学家推孟曾做过一项长期追踪研究。他和助手从25万名儿童中挑选出智力超常儿童1500名。经过30年的追踪研究,他发现这1500名超常儿童中,有的成了社会名流、专家、学者,有的却穷困潦倒、乞讨街头。推孟对这些人的智力和人格特点进行了分析,结果表明,他们结局不同的主要原因不在智力,而在于人格特点的不同。可见,一个人成就的大小并不xx取决于其智力水平的高低发生在二岁小朋友课堂的真实故事


    健全人格的培养,对儿童将来成为什么样的人,具有决定的奠基作用。真心的祝愿创艺宝贝能够培养出更多更好的有着{yx}人格的栋梁之材。

     
    ——张隐灵妈妈

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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