人体骨骼肌肉着色模型,全身骨架模型

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    在“人体骨骼”的学习中，FOSS在设计上的一个突出特点是通过一系列的教学活动让学生通过“动手做”的形式来学习。学生在“动手做”的过程中理解并建构核心概念。
    FOSS首先通过跳绳活动感觉身体内骨的存在及其运动功能，然后通过摸身体鼓励学生猜测出身体各部分骨的数量，数字之间的巨大差异激起了他们进行下一个活动的兴趣。当教师给他们出示人体各部分分解图帮助他们更正骨的数目时，他们认真、细致地观察这些图片，不放过每一块骨。接着，进行骨拼图活动，学生根据骨的形态，确定骨的位置，并在思考其功能的基础上组建人体骨骼。在教师的引导下，在他们的头脑中会逐步建立起“骨之所以形态各异是由于它们分别完成不同的功能”的概念，接着，通过一个扩展活动—— 啮齿动物骨骼的拼装，强化对该概念的认识，并初步形成“生命有机体骨的数量和种类具有遗传特征”的认识。