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在大多数人的意识中“叛逆心理”就是“酷”的表现。当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲，喜欢在公众场合发表自己的观点，对父母的教育言语不是很顺从，认为个人的思想是符合潮流，而家长的思想往往是不合时宜的；在学校对老师极度反感其居高临下的说教，很在乎个人的自尊式面子，有时故意课堂上和老师抬杠，甚至不顾后果和老师发生冲突；讽刺表现进步的同学。
高中生叛逆心理一旦形成，对其心理和学习影响很大。有位学生对于某个老师偏见很大，对于那门科目成绩更是满不在乎。究其因果，学生答曰：有一次，课上明明我没讲话，那老师非说我跟边上学生讲话，还让我站了好一会。真相大白，老师一个小小的错误，导致一个学生因此而疏远了与老师的距离。看来师者，学生之表也。乐正克《学记》曰：亲其师，信其道。为了能使学生更好的接受自己的观点，首先一点就是要建立良好的师生关系。
上述的所提到的高中生出现的逆反心理的现象，往往让家长和教师瞠目不解.处理起来颇感棘手.毕竟这些学生所表现的行为与常理相背，虽说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、精神萎蘼等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。所以对高中生这种逆反心理的危害不能不引起重视,并研究对策，给予正确引导
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