上海市青浦区雅努斯美国公立老师：用英语的思维模式 激发学生学习兴趣

                    上海市青浦区雅努斯美国公立老师：用英语的思维模式 激发学生学习兴趣

摆脱母语影响的教育，用英语想英语应表现课堂上的每一分钟。
（一）营造良好的思维环境，xx学生学习思维。
1．融洽师生关系，激发用英语思考的兴趣。
2．培养学生的独立学习能力，让他们有更多的用英语想英语，独立思维的时间和空间。
3．给予成功的机会，增强学习情趣，激发用英语思维。
（二）创造生动的语言氛围，提高学生的学习积极性。
1．用英语授课，坚持用英语和学生交流，给学生创造语言环境，挖掘教材本身的情趣，科学有效地利用并采用灵活多样的方式，以活跃课堂气氛，激起学生内在学习动力。
2．运用学习规律，调动学习兴趣。利用学生已有的知识引出新知识，以旧带新，由浅入深，由易到难，多启发，少说教，使语言操练和实践达到{zj0}效果。
3．加强语言实践，保持学习兴趣。教师可利用实物、卡片、挂图、录音机、投影仪及多媒体电脑等多种视听手段，把真实的方式带进课堂，丰富英语教学，为学生提供各种练习环境，使学生有身临其境之感，训练学生的英语思维，减少汉语媒介的中间环节，加深学生对英语语言的认识，提高自觉运用语言的能力。

英语思维方式的形成应培养学生的英语语感。
　  语感（Speech feeling）是人们对语言的直接感觉，是系统综合的语言感知力，是直接、敏锐的语言领悟力。

语感培养的方法主要是多听、多看、多背诵。
　  所谓多听就是要认真听老师的英语讲述，尽快听懂课堂用语和日常交际用语。要多听课文录音和听力材料。要多进行听写测试。多听英美人的讲话，多听真实语言材料，如天气预报、广播、对话、广告等。因为真实语言环境里面的英语语速正常，是有明显的口语发音特征，如连续、弱读、缩略等，而且社会交际中的语言常常是自然而然地抑扬顿挫，富有情感，通过听口语化的语言材料可以使自己沉浸在真实的英语语言环境中。大量的听力训练及跟读、跟唱模仿可以缩短自身的语言与所听到的地道英语之间的距离。从而有利于讲出自然、流畅的英语。
    所谓多看，就是多看英美人写的文章，特别要注意那些句子中所有的单词你都认识，但就是理解不了这个句子的意思的句子。这些句子之所以理解不了，一是因为对句子理解不透，对某个词你只理解它其中的一种解释，而不知它在句子中还有别的解释。如cell一词在医学上的解释为“细胞”，在物理学上的解释为“电池”，在通讯工程中的解释为“手机”。一个词在不同行业中有不同的解释。二是因为文化和语言习惯上的差异。经常性的阅读，尤其是英语原文，原汁原味，手不释卷，语感也来了。
    所谓背诵，是一种强化与集中的语言信息的刺激行为，它通过对语言材料进行反复朗读、理解到思维加工形成记忆获得大量的语言、词语、语法和语用等信息的输入，使学生逐渐提高对英语思维形式的感受能力，形成良好的语感，有效克服来自母语的干扰。实践证明，一个大量诵读英语文章的学生，即使对句子不作语法分析，在解决单选、完形填空、短文改错等题型时，准确率也往往是挺高的。熟能生巧，语感正是他们准确捕捉信息的巧妙感受的体现，这种特殊感觉正来源于阅读和背诵的积累。
    用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。中西文差异很大，英语和汉语的表达方式也不同。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。要尽量了解英语国家的文化背景知识，养成用英语而不是汉语的思维来理解英语。

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1、教什么？

答：别人教语言，我们教知识

2、谁来教？

答：具有美国公立学校资质的专职教师授课，全部硕士学位，会两门以上外语，深切理解外语学习痛点，而不是能说英语的就能教。

3、啥教材？

答：我们遵循加州共同核心课程设计教案，融入中国小学英语课本内容，考试轻松拿高分，不用再上任何课外辅导班，

4、教多久？

答：效果量化，随时评价

一个月后，轻松开口，和外国老师自然聊天，一年后，相当于小学六年级水平，四年后，可以参加中国英语高考。

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