小学阶段大多数的孩子心智还不成熟，此时家长在孩子学习中起到的作用就显得至关重要。从某种程度上来说，小学生还缺乏自我决断力，大部分的学习生活都是由家长安排妥当，只要听从安排照做就可以了。

　　家长在整个过程中扮演了总导演的角色，为了力求让孩子的这场人生大戏有一个精彩的开场，一众“导演”们都煞费苦心。可是某些时候，作为主角的孩子显然无法跟上家长的步调，这个时候是应该对孩子疾言厉色，痛斥他的不争气;还是应该停下脚步，听听孩子怎么说呢?

　　在教育的问题上，家长通常会有两种选择——一种是“狼爸虎妈”似的高压紧缩政策，另一种是“放羊吃草”的宽松放养政策。

　　笔者认为，在小学生的教育上，太松太紧都不恰当，应该做到张弛有度，而这个“度”的把握，就有赖于和孩子的沟通了。面对升学的压力，大部分的家长都会选择在学校课程之外为孩子增加一些辅导课程，通常“学什么，学多少”都是家长的一言堂，孩子的意见被直接忽视了，而实际上孩子才是学习的主体，他的主观意愿直接影响到学习的效率，有时了解孩子的内心远比追究孩子的成绩有用得多。

　　了解是对症下药的前提，然而了解并不等于理解，很多时候家长都会责备孩子不理解自己的一片苦心，可是在要求孩子理解前，家长有没有做到换位思考呢?

　　孩子毕竟不同于成年人，强行以成人的标准来要求孩子，显然违反了自然的规律，揠苗助长只会加速孩子的枯萎，也会造成家长的事与愿违。

　　尝试聆听，在聆听中了解孩子的所思所想;增加交流，在交流中帮助孩子拨开迷雾;学会理解，在理解中教会孩子对彼此的尊重。

　　将孩子当作一个真正独立的个体对待，培养孩子健全的人格、助其养成良好的学习习惯，才是家长更应该思考的课题。

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