二赴郴州，“真情理念”再落地

——真情教育研究院赴湖南郴州二度培训活动纪实

2016年10月27、28日，我院专家团队一行3人远赴湖南郴州，先后走进郴州市明星学校和郴州市涌泉小学两所学校，进行继9月份本年度两校首次培训之后的第二次跟踪培训。本次培训以示范课引路与研讨课诊断为主要形式，为两所学校近100名教师送去了课改路上的及时雨。

（一）郴州市明星学校：“有效阅读”再燃教改激情

10月27日，专家组成员在罗平平校长的带领下走进本次培训{dy}站——郴州市明星学校，与学校全体语文教师进行了为期{yt}的“有效阅读”专题探讨。该校总校长雷建文、小学部校长陈佳明全程参与活动。教研室主任唐雪艳主持活动。

上午的活动主要以课堂诊断为主要形式。首先由郴州市明星学校的两位语文教师分别代表高段和低段执教了两节湘教版“以文带文”研讨课。听完两节课后，专家组成员随即结合课例与受训教师们开展了研讨沙龙。在听完专家组成员的评课之后，与会教师向专家组成员抛出的一系列课改难题将研讨气氛推向高潮。研究院罗平平校长、熊安平主任和温翠珊老师针对老师们提出的——“‘以文带文’课堂上如何捕捉{zj1}阅读价值点”“以文带文带什么文”“如何分年段培养学生的自主阅读能力”等关键性问题进行了一一解答。长达两个多小时的研讨沙龙，专家们用理论的高度、实践的广度和思想的深度，为处于课改迷茫时期的教师们点亮了一盏指引方向的灯，让与会教师初入会场时紧锁的眉头随着研讨的深入逐步展开，迎来了“拨开迷雾见月明”的发自肺腑的愉悦与轻松。

下午的活动于2：30准时开始，我院师训部青年骨干教师温翠珊执教的“以文带文”引路课率先拉开帷幕。温老师此次执教的是湘教版二年级语文课——《从森林里带走什么》，她与孩子们用自然轻松、流畅清晰的课堂气氛为老师们现身说法，解答了困扰低年段老师的“低年级以文带文课型怎么上”的疑惑。接下来，我院教学部主任熊安平以湘教版五年级上册第六单元的一组课文为例，用一节高效、生动的“单元导读课”向大家诠释了“大单元教学法”理论，给在座老师再次展示了“有效阅读”课题的丰富内涵。课后罗平平校长代表研究院作的精彩点评赢得了在场教师们的阵阵掌声。

活动{zh1}，该校总校长雷建文发表了热情洋溢的讲话，他勉励老师们要认真领悟专家们的真知灼见，用“勇敢与智慧”点燃课改激情，用“坚持与坚守”迎接课改的“面朝大海，春暖花开”。

（二）郴州市涌泉小学：深度教研揭开“自主识字”神秘面纱

10月28日上午，专家组成员走进本次培训第二站——郴州市涌泉小学，为该校一年级“自主识字”课题组进行课堂诊断与课题答疑。该校教学副校长陈利萍主持并全程参与活动。

活动伊始，陈利萍校长首先隆重介绍了与会专家并详细说明了本次活动的意义，接着号召老师们充分利用本次与专家直面对话的机会，积极思考、认真研究，争取{zd0}限度的释疑解难。接下来，涌泉小学一年级“自主识字”课题组的两位青年教师分别为与会人员执教了一堂自主识字研讨课，给接下来的深度研讨提供了两节真实的课例。研讨课后，专家组成员与该校课题组教师们围坐在一起，结合课例与实验困惑展开了互动交流。互动交流以该校教师的组内点评拉开序幕，在听完教师们困惑多于点评的发言之后，我院“自主识字”课题组骨干研究员温翠珊老师率先发言，她结合两节课例，从课堂的流程到教者语态、游戏设置、课件制作等细节方面给与会教师分享了实践操作层面的宝贵经验。活动{zh1}，罗平平校长作总结发言。在讲话中，她首先肯定了该校实验教师敢为人先，勇挑重担的精神，然后结合课例进行了精准中肯的点评，{zh1}她着重针对教师们提出的困惑进行了回应与解答。针对教师们一致提出的“实验任务重”和“识字效果不理想”的尖锐问题，她一针见血地指出，任何一项改革，首先要解决的是观念问题，该校教师目前所遇到的课改问题的主要症结在于教师们的思想认识不足，对课改存在“畏难”情绪。为此，她指出，该校实验教师要加强两个方面的认识：一是要加强对“自主识字”课题内涵的深层次认识；二是要加强对“自主识字”教材体系与湘教版教材体系相整合的认识。她的讲解观点鲜明，层次清晰，与会教师边听边记，频频点头。

活动结束后，教师们纷纷表示，专家老师的答疑解难，带给她们的是“柳暗花明又一村”的收获，让她们重新鼓起了勇敢掀开“自主识字课题”神秘面纱的勇气与决心。

结语：郴州之行已顺利结束，真情母语教育整体改革的核心理念——“让母语学习简单快乐”的再次成功落地，为广大实验校的语文教学改革注入了新的活力，为广大实验校提高小学语文教学效率开辟了新的途径，为教师的“简单教”和学生的“快乐学”提供了更大发展空间。