人事政管理

校长如何充分调动各职能部的积极因素，{zd0}的挥员工作用？大多数培训学校采用逐级管理模式，息在层层报中扭曲变形，响应时间缓慢，教学、政各独立进，工作协同差。

1.培训学校传统的逐级管理模式下，部之间缺乏沟通，人员职能随之模式化，应变能力差。

2.培训学校缺协同工来实现跨部息称和馈。

解决方案

1.培训学校管理系统实现了动态的网络化管理，提了各职能部的协同公效率。

2.培训学校管理系统中教学、学生、库存、财务统计、教师绩效等多层息互应用，完成某一项工作的同时，与之相关的工作动随之完成，节省了大量的劳动力，从而利用这部分劳动力为学校创造更大价，例如：在培训学校管理系统系统下，学生费购书的同时教材出库记录动生成，教师带班课的同时绩效工资动生成，生收入出的同时财务统计报表动生成，等等。

化度管理

学校如何进知识沉淀，保障度规范执？

培训学校的化、度普遍缺乏有效的统一管理，而学校度的执常常涉及多个环节，常常因中间环节的延误使重要工作变成不得不立即处理的“紧急况”，最终导致“打破常规”的违章处理况大大加，使学校处于失控状态。

1.培训学校现的化、度的分散管理容易造成重要息的丢失，不易共享学习。

2.培训学校员工学校度的认识不够，停留在入职培训时见过谓的“度”。

解决方案

1.培训学校管理系统通过统一的化、度管理，保学校重要息安全，培训学校管理系统重知识的共享，积累学校化。

2.培训学校管理系统完善了学校的组织架构，强调协同管理，使学校井井有条的运。